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플랜비Studio [698015] · MS 2016 · 쪽지

2022-02-07 13:01:05
조회수 2,043
6

평가원이 생각하는 상위권이란? (2021년 6월 39번 문장삽입)

게시글 주소: https://a.orbi.kr/00054541455

안녕하세요.

최근 수업 중에 이 문제를 다시 보니, 최근 평가원의 출제 코드를 모두 담고 있는 입체적인 문제이자, 평가원이 생각하는 상위권 변별의 기준에 대한 메시지가 명확한 문제네요.

이 문제 하나에 얻어갈게 정말 많아요, 사설문제 50문제 푸는 것 보단 이 문제 제대로 한번 푸는게 도움이 될거에요.

우선 이 문제를 최~대한 고민해서 다시 풀어보세요. ‘이것이 답이 틀림없다’라고 생각이 들면 아래 내용을 읽어보세요.

(답지는 첨부파일에 있습니다.)

스크린샷 2022-02-07 오전 11.40.50.png

이 문제는 2021년 6월 모의고사 당시 오답률 4위 문제로 선택지별 비율을 볼게요. (Ebs 통계자료 참고)

1번: 3.8% 2번: 11% 3번: 22.2% 4번: 32.7% 5번: 30.2%

특히 3번과 4번 선지를 고른 학생들 비율이 높았는데요. 39번 문제는 중위권과 상위권을 변별하기 위한 의도가 있는 문제로, 평가원 측의 의도대로 중위권 학생들을 잘(?) 변별한 문제로 보입니다.

그렇다면, 중위권과 상위권의 관점 차이를 선택지별로 볼게요. (1번과 2번은 제외하였습니다. ㅈㅅ)

(1) 4번 선지에서 변별된 학생들과 시사점

우선 정답 선지인 5번보다 더 높은 비율을 보여준 4번 선택지 부터 볼게요.

<4번 선지를 ‘고른’ 중위권 학생들의 관점>

아마 4번 선지를 고른 학생들은 On the other hand,가 이상하게 느껴졌을 거에요.

분명 앞 문장 ‘for prey species to avoid predators after dark.’에서 먹잇감이 되는 종들이 포식자를 피한다는 뭔가 긍정적인 느낌의 내용이 나왔는데, On the other hand는 ‘그와는 반대로’라는 의미로 안좋은 내용이 나와야 할것 같지만 읽다보면 ’sleep additionally provides some vital service(s) for the organism’에서 또 긍정적인 느낌의 내용이 제시되거든요. 그래서 느낌상 4번이 어색하게 느껴져서 고른 학생들이 많았을 것으로 보입니다.

그렇다면 4번은 왜 답이 아니었을까요? 여기에 평가원의 중요한 메시지가 있습니다.

<4번 선지를 ‘거른’ 극상위권 학생들의 관점>

On the other hand는 ‘그와는 반대로’라는 의미의 대조되는 내용을 제시할 때에도 쓰지만, 현상에 대한 일반적인 관점이 제시된 이후, 다른 관점을 제시할 때 ‘또 다른 한편으로는(또 다른 측면은)’이라는 의미로 쓰입니다.

일반적으로는 On the one hand, A. On the other hand B. 의 구조로 일반적인 측면이 A에, 새로운 측면이 B에 제시 됩니다. 이 지문에서는 On the one hand 대신에 One possibility is that~이라는 표현을 썼죠.

따라서, 4번 선지 앞 까지는 ‘수면의 일반적인 이점: 줄어든 신진대사’를 제시하고 4번 선지 이후부터는 ‘수면의 다른 이점’에 대해 제시하고 있습니다.

바로 이 지점이 시사하는 점은 뚜렷합니다. 바로 평가원이 생각하는 상위권은 [거시적 내용을 머리에 넣고 세부 내용을 읽을 수 있는 학생] 이구요, 중위권 이하는 [시야가 앞, 뒤 문장으로 좁은 학생들] 내지는 [피상적인 문제 풀이법에 의존하는 학생들]입니다.

(2) 3번 선지에서 변별된 학생들과 시사점

이번에는 3번 선지를 고른 학생들의 관점을 살펴 볼게요. 여기도 자세히 들여다 보면 평가원의 출제 의도가 보입니다.

<3번 선지를 ‘고른’ 중위권 학생들의, 관점>

3번 선지를 고른 ‘중위권’ 학생들은 우선 3번 선지를 지날 때, 내용이 붕 뜬다는 느낌을 받았을 거에요.

그 중 for instance에서 앞서 ‘inactivity’ 무활동의 상태의 사례로 for a prey species to avoid predators after dark ‘먹잇감 종들이 포식자들을 피한다’라는 내용이 제시된다는게 어색하다고 반응을 했을 것으로 보이구요.

It이 가리키는 것이 앞 문장에 구체적으로 무엇인지 확인이 되지 않아서 3번에서 흐름 단절이 있다고 생각한 학생들도 있었을 거에요.

<3번 선지를 ‘거른’ 극상위권 학생들의 관점>

3번 선지를 거른 학생들에게 위 구간은 다음과 같이 이해 됩니다.

우선, for instance는 앞 문장의 사례를 제시하는 것이 아닌 문장 내 It may be ~daily situations의 사례가 for a prey species to avoid predators after dark.에 제시된 것으로 이해되요. 따라서, for instance는 자연스럽게 느껴집니다.

상위권 학생들은 여기서 as well(또한)이라는 표현에 반응하는데요, 이는 also와 마찬가지로 구체적인 사례를 추가할 때 쓰는 표현이에요. 따라서, 위 구간은 아래와 같이 도식화 되어 이해 됩니다. (같은 내용에 같은 색으로 표시함)

① it is an advantageous adaptive state of decreased metabolism 수면은 줄어든 신진대사라는 이로운 적응력 있는 상태이다/ when there are no more pressing activities. 위급한 활동이 없을 때.

② 사례1) This seems true for deeper states of inactivity such as hibernation 이것(=앞 문장 내용)은 겨울잠과 같은 더 깊은 무활동의 상태에 있어 적용된다 / during the winter when there are few food supplies~. 식량 공급이 없는 겨울 동안에 (=식량을 구해야 하는 활동이 없는 때)

③ 사례2) It may be true in daily situations as well 이것(=this가 가리키는 내용과 동일한 내용을 가리킴, 수면이 적응력이 있는 상태라는 것)이 일상적인 상황에서도 또한 적용된다(앞서 나온 겨울 같은 특정 시기 뿐 아니라)/ ,

for instance for a prey species to avoid predators after dark. 예를 들어, 어둠 이후에 먹잇감이 되는 종이 포식자를 피하는 경우에(여기서 어둠 이후라는 것은 급하게 해야하는 활동이 없는 때를 의미하죠, 여기서 먹잇감 종들이 포식자를 피한다는 내용은 adaptive state ‘적응력이 있는 상태’를 의미합니다. adaptive라는 단어의 의미가 ‘상황에 맞게 변하는’이라는 의미니까요.)

이 구간에서도 3번을 거를 수 있기 위해서는 [거시적 내용을 머리에 넣고 세부 내용을 읽을 수 있는 학생]이어야 하죠. 글을 읽을 때 관점이 좁을수록 3번이나 4번선지를 골랐을 가능성이 커요.

(3) 5번 선지를 '고른' 학생들의 관점

<정답을 ‘고른’학생들의 관점>

정답을 ‘고른’ 대부분의 학생들은 바로 this potential price에 반응을 했을 거에요. ‘이러한 잠재적인 대가’에 해당하는 내용은 앞 문장에 제시되지 않고, 오히려 앞 문장에서는 sleep additionally provides some vital service(s) for the organism에서 ‘수면이 유기체에게 중요한 [도움]을 준다고’설명하고 있으니까요.

<정답을 ‘고른’학생들의 관점(2)>

그리고 제시문을 보았더니, 제시문에서 ‘수면의 한 측면으로 환경에 대한 줄어든 반응성’에 대해 설명하고 있으니까, ‘아 잠자면 업어가도 모르겠구나’ = ‘수면의 잠재적 대가’로 이해되었을 거에요.

(4) 꼭 챙겨둬야 할 어휘와 구문

이 지문은, 구문과 어휘도 확인해야할 부분이 많아요.

<이 지문에서 중요한 어휘와 구문>

① Cost, Price: 지문 안에 두번 쓰였네요. 모두 어떤 결과를 얻기 위해 치뤄야할 ‘대가’라는 의미로 알아두세요.

② Service: 5번 선지에 주어진 문장이 들어가야 한다는 반응이 나오기 위해서는 이 단어를 ‘도움’이라는 의미로 읽었어야 해요.

③ Be P.P N: 여기서 수동태 문장이 아닌 decreased는 responsiveness를 수식합니다. ‘줄어든 반응성’이라고 읽어야 5번에 넣었을 때 답인걸 알 수 있어요.

④ It ~ for N toV: 여기서는 가주어 진주어 구문이 아닙니다. It은 대명사로, 앞서 나온 내용을 가리키고 있구요 for N to V는 instance를 수식하여 ’N가 toV하는 사례’라는 의미에요. 피상적인 구조만 가지고 가주어 진주어 구문으로 읽으면 문장이 붕떠서 어색하다고 느꼈을 거에요.

⑤ Such 형용사 명사: 여기서 such는 ‘그러한’이라는 지시어가 아닌 ‘매우 ~한’이라는 의미에요. 여기서도 지시어로 반응했다면 4번을 골랐을 가능성이 높죠. 역시 피상적인 구조만 가지고 해석하면 안되겠네요.

⑥ Universal: ‘보편적인’ ‘어디에나 있는’이라는 의미죠.

⑦ Potential: 위 지문에 표시는 안했지만 최근 평가원이 밀고 있는 단어 입니다. ‘앞으로의 있을’이라는 의미에요.

(5) 시사점

항상 평가원의 39번 문제는 종합 선물세트같은 문제에요. 특히 상위권을 변별하기 위한 문제로, 최근 평가원이 생각하는 상위권의 기준들이 이 문제를 보면 나오죠.

정리해보면 평가원이 생각하는 상위권은 [시야가 앞, 뒤 문장으로 좁은 학생들] 내지는 [피상적인 문제 풀이법에 의존하는 학생들]이 아닌 [거시적 내용을 머리에 넣고 세부 내용을 읽을 수 있는 학생] 이 되겠네요.

한마디로 하면 영어를 잘하는 학생들이요.

그러니까 상위권이 목표라면 영어공부는 보수적으로 하세요. 문제의 정답을 맞추는 것 보다, 글에 대한 이해도를 올리는 방식의 관점이 필요합니다.

(글로 전달하기 힘든 학습팁과 자료는 유튜브 : '플랜비 스튜디오'에 매주 업로드 합니다.)